研究方法論期中考，92丙班，19號，王瑞吟

第一題：
在時代趨勢中，減後再加是現在這個時代所沒有普及的，原因是大部分的人還是在墨守成規，不願跨出那一步，因為他們懼怕代價太高，而遲遲觀望，所以覺得如果將這個理念，應用在現代教學上的話應該受用滿多，原因是現在教學大部分還是堅持遠代想法；認為前學者所說的理論才是對的，但他們不想想現在的時代是如何的日新月新，還在那高談古代闊論，不覺得可笑嗎！
如果想想將舊教育課程刪除一部份，然後再開闢新課程，這樣如此一來，教育的品質不是就可以大大提昇嗎，而不會再讓社會大眾去質疑說遠前教育符合現代化嗎，再者在教育環境安全硬體上的改善也是相當重要的，例如：一個班級只能容納20個學生，但是為了增加利潤，而多收了10個，試問這樣的環境空間足夠嗎？教育品質好嗎？安全性夠嗎？諸如此類的問題一一浮現，這樣的環境能被接受嗎？所以教育者須思考「減後再加」這個觀念，而非一昧的開闢新課程，且更需視當時的時代趨勢為何，再去研發新教育題材才是正確的！

第二題：
在小Jimmy的想法上，他認為只有他自己所知道或是所執著的才是對的，這樣的人格是偏向於「質」，原因是他只相信自己；所以貓貓老師應針對此種特性來加以找出解決的方法，例如：可能是小Jimmy在個人經歷以及背景上曾發生過此狀況，使他相信吃藥會使人變醜、變笨，所以當貓貓老師要處理此情形時，可以用詢問其他小朋友的方式來讓小Jimmy了解吃藥並非會使他變的如何，而且更可舉例讓他明白如果不吃藥會有何種嚴重後果的發生，更要導正他健康的正確觀念及外在的價值感，再者貓貓老師更可以做家庭拜訪，來了解小Jimmy在家中的種種情況，更可以將小Jimmy在學校所發生的事情，告知父母，請父母一起配合來教導小Jimmy的正確觀念，且老師及父母更可以教導小Jimmy在事情的真偽上如何辨識，而非讓小Jimmy堅持那一層不變的想法。